通知通告
   热点专题
   成员单位网站
   地方纲要网站
   相关工作网站
   新闻媒体网站
当前位置: 主页 > 专家视角 >

谈科学漫画的发展与传播

时间:2016-12-01   打印

    漫画可以说是美术界的“另类”,其画面不大,通俗易懂,贴近大众。虽然有人认为它难登大雅之堂,但它还是受到众多的读者喝彩。
    漫画产生的历史并不长,可许多艺术身上都可看到它的影子,喜剧、小品、相声都是近亲。它题材漫无边际,形式无拘无束,更有表现力和亲和力,这正是我们科普工作寻找的合作“对象”,于是便形成了我们的科学漫画。
    如今,许多报刊没了漫画专栏,科普报刊上也很少看到科学漫画了,这不能不令人忧虑。要改变现状,首先希望各级科普单位领导重视利用文艺形式(包括漫画) 宣传科普,传播科学思想、科学知识、科学技术和科学方法。
    当前进入新媒体时代,给我们提出了新的课题:如何再推进科学漫画的发展和传播,迈出新的一步。
    科学漫画的时代背景
    科学漫画可说是漫画中派生出来的一个新品种,它具备漫画艺术的基本特征,又饱含科技知识的内容,所以也有人称之为“边缘学科”或“边缘艺术”。
    对科学漫画的定义现在还很难作出。就其名称也还没有统一规定,有人称之为科学漫画,也有人称之为科技漫画、科普漫画。按照我的理解,科学漫画可有狭义和广义两种理解。狭义者,仅指具有科技知识内容的漫画。如从广义理解,那么除了有科技知识之外,表现人们爱科学、讲科学、用科学的,宣传科技政策的,歌颂报道科技新成就的,讽刺违反科学的观念、思想和方法的,揭露封建迷信的,批评不讲卫生和破坏生态环境等的,都可算在科学漫画的范畴之内,甚至取材于科技生活的幽默画,也可以包括在内。
    普研究所采用漫画来宣传环境保护、宣传破除迷信、宣传健康卫生,还精选部分佳作复印向全国报刊发通稿,数十家媒体转载。中央电视台在新闻联播中长时间报道破除迷信漫画展,有声有色,影响甚大,显示了科学与艺术结合的能量。
    我转轨到科学漫画领域,有内因也有外因。内因是我的性格不喜欢随大流,我喜欢做别人从来没有做过的、具有探索性的事情。同时,选择科学漫画也有当时的时代背景。20 世纪80 年代,国家大力宣传“四个现代化”,科普事业很繁荣,几乎每个省都有科普杂志,最需要科学漫画,但当时科学漫画没有人去画。政治、时事、儿童、旅游、生活、幽默题材的漫画我都画过了,最后我选择了科学漫画。
    当时,科学漫画不仅发表园地较多,约稿的也多。比如《大众科学》《科学画报》《中学生》,它们都需要科学题材的漫画,这样客观上就把我引领到科学漫画上来了,同时还实现了我小时候的梦想——我在少年时代就很喜欢科普,希望做这方面的工作。比如我接受沈左尧的约稿,一年内为《科学大众》画了五六期的扉页,内容涉及科学实验、科学趣闻等,还有玩具科学等方面的内容,这本杂志里面有的文章写得很有意思,我觉得有内容可画。
    转行之后,我觉得可画的东西太多了,上到天,下到地;大到宏观世界,小到微观世界都能画。宏观世界比如银河、黑洞;微观世界比如中子世界、电子世界都可以画。别的画不能画的题材和内容,漫画可以画。漫画还能通过一定的技巧画出无形的世界,比如云彩可以画,空气也能画。所以,用漫画的手段表现科学是很科学的,而且青少年也特别容易接受。
    我画科学漫画是从画科学插图开始的,但是画插图等于是为他人做嫁衣。别人的主题,让你来帮助图像化,没有个人的思想。所以,除了画科学插图之外,我开始进行独立的思考,画独立的科学题材的漫画,包括关于环境污染、吸烟的危害等方面的科学漫画,慢慢地完成了从画科学插图到独立的、正式的科学漫画创作的转变,也就是开始进行独立的科普创作。
    如果说自20 世纪80 年代,我开始用漫画来独立反映科学知识,那么90 年代后,我的思想观念又发生了一些变化。我觉得科学漫画不能停留在反映科学知识领域内,应利用艺术手段去普及科学思想、科学观念和科学方法,这才能更具广泛的作用和影响。比如,揭露邪说歪理、愚昧迷信,借用漫画来批驳,无疑是最有战斗力和普及性的。
    一般漫画与科学漫画的区别
    一般漫画的内涵和科学漫画的内涵有所不同,一般漫画的内涵更宽一些,包含科学漫画,还有生活、风俗、文化、历史等方面的内容。其他题材的内容插图比较好画,但是科学插图不好画。比如,20 世纪80 年代叶永烈写了一篇介绍红外线测距仪的文章,要我画插图。我发动全家人找了一个晚上关于红外线测距仪的资料,最后只找到了一张原理图,但是这张图对我没有帮助,因为我需要知道它的外观,所以最后这张画还是没有画出来。如果是画文学插图就较好找资料,比如画汽车、火车,到处都能找到资料,实在不行就去街上写生。再比如,原子弹我没见过,只知道是个“小胖子”,圆墩墩的,但是没见过实体,就画不出来。所以科学插图不好画,科学插图要求准确性。文化插图可以夸张,可以想象,但是科学插图只能允许一定程度上的夸张,不能随意夸张。
    现在,科学和艺术结合得不够深入,不是什么都可以搞成科学漫画的,有的适合搞,有的不好搞,有的搞起来群众也不一定喜欢。像环境保护这个题材群众看得懂,就能接受,但是如果做核聚变,群众看不懂,也画不出来。所以,科普漫画要注意选择题材,适合大众看的我们就做科普漫画,如果是给专家看的,就没有必要画成漫画。
    漫画对提升青少年的认知能力和想象力是有一定作用的。用漫画这种形式传播科学本身就可以提高青少年的学习兴趣。趣味是无声的、无形的老师,当你对一个东西产生兴趣之后,不用老师督促也会主动地去学习。漫画本身有趣味性,孩子看完之后就被它的艺术形式所吸引了,就像糖衣药丸似的,药是苦的,但是包上糖衣以后就很容易吞掉了,同时也把有益的成分吸收了。
    科学漫画也是这样,把知识加以包装,不要让它又苦又涩,让大家可以接受,这是科普的一个很重要的办法。如果大家觉得科学很苦涩、很难懂,那就没有达到我们科普深入浅出的目的。把科学写得很深奥,别人都不懂,那有什么意思呢?
    漫画是求新、求变的艺术,需要怪诞、与众不同、独树一帜,要和别人不一样,像新闻一样,需要反常的东西。冬天下雪穿棉袄不奇怪,夏天下雪穿棉袄就奇怪了。奇而怪之,怪就有趣,有趣就产生笑了,不奇不怪就不可笑了。
    所以,我认为笑的因素就是反常。在这反常里面有的是错误的,有的是失误的。我觉得需要研究一下漫画产生的笑,比如什么叫讽刺,什么叫幽默。讽刺和幽默是不一样的,幽默往往是因为机智而产生的,而可笑往往是因为愚蠢而产生的。幽默往往含蓄而又机智,我们要防止漫画的低俗化和庸俗化。
    前几年我呼吁开展漫画进校园活动,所指的是广义上的“漫画进校园”,不仅仅局限于科学漫画,而是用漫画的思想和科普的思想来教育孩子。让孩子从小接触漫画,在品德上也有收获。漫画进入校园不是为了培养漫画家,而是为了培养孩子的想象力、创造力和表达能力,因为漫画的创作更多地需要创造力和想象力,如果从漫画入手培养孩子的想象力,敢于想、敢于创新,那么中国的青年将来大有可为,思维能力将比我们这一代人强。
    做好科学漫画的传播
    20 世纪80 年代和90 年代,中国科协办了很多次展览,油画、国画、剪纸艺术等都有涉及,题材很广泛,包括农村题材、破除迷信、绿化等等。但是这些大型展览会停留在展览会本身,没有再延续传播,没有将那些作品变成画册和科普资料就退稿了,工作好像只做了一半。
    我后来办《全国科普插图展》,就把那些作品全部拍了照片,这样以后如果有需要,关于这次展览的资料就是现成的。过去办展览最后都会把参展的作品退给作者,退完之后还有没有保存就不清楚了,等到要用的时候找起来就很麻烦,也因此丢失了很多宝贵的资料。我们后来搞的科学漫画展,除了展出之外,还将精品发通稿,向全国百家传媒发送,请他们当二传手,进行再传播。报刊、电视台、网站等比出画册、搞展览会的影响更大、更广,这样可以使数百万读者见到,真正达到了科学传播的目的。
    前20 年我们比较重视主题性科学漫画和知识性、故事性的科学漫画。实际上这方面做得不够,在少年儿童读物中占的比例很小,但我们仍要坚持做下去,还应拓宽领域,扩大知识面。例如,在少年儿童智力开发方面漫画大有可为,利用漫画具有形象的可视性、趣味性,能激发他们的求知欲和对科学的亲近感,变敬畏科学为敬爱科学。把讲科学、信科学、爱科学、用科学的观念在少年儿童中扎下根,成为他们一生的信念。
    我们应大力宣扬科学家的探索、学习、无畏的精神。用连环漫画故事性的插图生动地介绍。我们的学校里似乎很少悬挂中外科学家画像、塑像。在中小学生中大力宣扬中外科学家以及他们的成就,是科普美术家、漫画家应尽的职责。
    我们应大力开发少年儿童的智力。通常的学习历程,就是接受知识的过程。比较多的是使用记忆方式、手段。例如珠算口诀、乘法口诀、历史朝代口诀……直到三字经、百家姓全文的背诵。然而,这些方式在提升少儿的想象力、思辨力、表达能力、创新能力方面却无所作为。少年阶段最爱幻想,天马行空,如果在此阶段加以引导,发挥想象力、创新思维,他们就很有可能走上发明、创造之路。
    如何开发想象力?我想还是从兴趣入手,孩子们最易接受它,兴趣也可说是无声的老师,它不用约束,而是在无拘无束中让你接受你应接受的一切。
    在能产生兴趣的手段中,漫画艺术可谓是其中有效的一种,它形象、直观、生动,它幽默有趣,它表达通俗易懂,正是我们科普需要的好伙伴、好帮手,它可以为我们传播科学知识、科学理念和科学方法。
    过去我也看到过《趣味物理》《趣味数学》《趣味动物学》……可惜后来罕见了,放弃了这个好的传播方式。我们应当继承下去才是。和漫画这一形态的结合也是一种新的创造,新的思路。
    如何进行科学漫画创作?各种形式的漫画创作都有各自的创作特点和要求。我从自己的创作实践中体会到以下几点:
    首先,要学会掌握漫画这项工具。一是学会漫画构思,二是学会漫画造型。这是创作科学漫画的基本功。
    其次,平时注意积累文字素材,尤其是具有趣味性的科学材料,可以多读科普书刊。选材很重要,不太适合的题材,往往事倍功半。
    第三,注意积累形象资料,并练习变形。
    第四,要用有趣的构思来表达科学内容。要做到“有趣的”,首先要选择比较有趣的素材,然后进行巧妙的构思。继而用有趣的漫画形象画出,这样的作品就能引起人们的兴趣。培养自己“巧思”的能力,可以多注意阅读一些漫画,看笑话,听相声,分析它们的“点子”和“包袱”,找出规律来。
    第五,要充分发挥漫画的长处。漫画能富有风趣地表现大至宏观世界,小至微观世界(如原子核),甚至无形的东西(如空气) 也能用拟人化把它画出来。只要不违反科学原理,艺术上的虚构、夸张都是允许的。
    科普传播要与时俱进
    如何推动科学漫画的发展?
    就题材问题而言,目前比较普遍存在的是知识面不广、不深,作品中不少是停留在吸铁石、气球、放大镜……等题材上,或者是机器人、太阳能的伞,因而造成表现方法的雷同。科学漫画要以知识性为主,但题材还是宽些为好。
    形式问题。我觉得形式还不够多样,这是目前的现状。单幅、组画、连环的、图解、大场面的,都可以搞。新的形式的产生也是由于原有的形式不能表达内容而出现。不同的形式可以有不同的知识容量,比如单幅画总不如组画、连环画容纳的知识内容多。所以,形式要不断探索、创造。
    队伍问题。目前科学漫画作者队伍是小的、不稳定的,缺少一支长期作战的队伍。不能仅靠搞一次展览才抓一次作品,需要建立一支精悍的作者队伍,开阔题材就会扩大作者范围,吸引专业漫画家来画这类题材。可以由各科普作协、科普美协来组织短期研究班、培训班来逐步扩大队伍,总结经验,促进创作。平时更需要各科普刊物的提倡和帮助,为科学漫画提供园地。此外,如有可能,编辑出版科学漫画年鉴,2—3 年选编一本。有了这许多广阔园地,科学漫画这朵科学之花才能开得更加茂盛,更加鲜艳。
    科普可以充分运用漫画的手段,但也得与时俱进,跟上时代,充分运用多媒体成果宣传科学,才能大有可为,让传播推进一步。
        按理说,科学总是走在时代的前列,科学在宣传自身方面也应走在前列。可是,科技界的各种新媒体多为工商企业、影视服务行业服务,为他们创名牌、造明星,而为我们科学普及做了什么呢?科技界有星也亮不起来,有成果也不见多少,宣扬力度大不如工商、文艺界。打开媒体,几乎成了广告的天下、明星的天下。人家商业广告乘的是“高铁”,我们科普宣传乘的是“普客”。
    科普应该充分利用最新的媒体,加强宣传力度,投入充足的资金。例如全景电影、字幕电影,3D 电影有多少人见到?电视机如今相当便宜,不知农村小学课堂能否挂一块平板电视配合教学?网络、手机相当流行,仔细看会发现里面还有不少伪科学,甚至传播迷信的内容。
    目前有些媒体声、像俱佳,稍加配套就可使科普更新,为我所用。假如为中小学配制教学辅导片,扩大视野;为游戏机装配有智力开发内容的软件,在游戏中学会看出山形地貌,学会战略战术、交通规则……,那该多好!
    我曾参观过两个航空公司,看到他们用模型驾驶舱培训驾驶员,驾驶员坐在椅子上就能看到“虚拟”的跑道、灯光,跟真景一样。在大连某家动漫公司参观,坐在放映室椅子上“观光大连风光”,犹如坐在真的轿车里穿街越野参观游览,如临其境。这些设备要普及到少年宫中该多好。
    我们的科普漫画也不能停留在展览馆里、科普画廊上和报刊上,应该将精品复制成光盘、软件,通过电脑、网络、手机等各种渠道广为传播。当然,网络、手机也应有专人来做编辑出版工作。要重视“二传手”,重现“再传播”。
    这里也有收视率的问题,关键要看我们的节目做得如何,做得精彩、丰富一样可以赢得观众。江苏卫视每周五有一台《超强大脑》节目,它是一个展示人类记忆力、观察力的节目。由于它采用了舞台银幕演示方式,加上主持人、嘉宾,以及真牛、真羊上台,场面宏大,相当吸引眼球。而邀请外国选手、引入“竞赛机制”更加诱人。这说明科普节目多动脑就有成果,出新才有出路。能吸引观众,就能吸引投资者。作为漫画也要出新,例如漫画可以和动画结合,把漫画、连环画改编成“微型动画”,动态化就能吸引孩子。如果可能,也可引入“竞赛机制”,搞“少年儿童科学幻想漫画赛”,更能吸引人们积极参加,提高作品水平。
    我们还可以与小学、幼儿园合作,进行漫画开发智力的试验教学,取得经验,就可推广传播,成为教材。
    作家、画家走出斗室,与各种新媒体多接触,就能创作出新类型的作品和佳作来。科学插上艺术、技术的翅膀,会飞得更高更远!

作者简介:缪印堂,著名漫画家,曾先后在中国美协《漫画》杂志、中国美术馆、文化部文艺研究院、《民间文学》及中国科普研究所工作,为中国科普研究所高级工艺美术师、研究员。

来源:中国科普研究所 作者:KXSZ

机构简介


    机构简介
 
    办公室成员
 
    成员单位职责

视频点播


内部信息平台

    留言板
·无标题
·无标题
·请问评价全民科学素质的标准与依据?
·全民素质有有待提高
我要留言>> 

     站内检索



网站简介  |  联系方式  |  添加收藏  |  设为首页  |  ENGLISH  |  旧版入口
版权所有  全民科学素质纲要实施工作办公室主办  京ICP备05038217号